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Quatre sacs à mots
pour quatre natures de mots ou de groupes. Des fiches pour guider le
classement.
Après avoir travaillé
les phrases sur la mascotte, après avoir identifié la nature des groupes,
pourquoi ne pas les ranger grâce aux petites fiches fournies? Elles
indiquent quatre natures de mots ou de groupes et donnent des exemples.
L'enfant peut ensuite puiser dans cette réserve des matériaux pour
d'autres phrases. Il peut aussi découvrir les associations
pronoms-noms....
Pour l'enfant, "déshabiller" la mascotte et placer les
mots en fonction de leur nature, c'est prendre conscience par un geste
du caractère "figé " des mots quant à leur
nature .
L'ensemble des gestes
amène l'enfant
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à puiser des mots inertes dans le grand sac
·
leur "donner vie" sur la mascotte.
·
les renvoyer à leur nature en les rangeant dans les
pochettes Voilà qui clarifie bien des
leçons mal assimilées!!
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